Տնային աշխատանք

Աշուն օր 

Սևուկ ամպեր վար եկան
        Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
        Ծագեց առավոտ
        Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
        Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
        Ճաքեց հեռուն ամպ,
        Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
        Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
Վառեց լեռան լանջ,
        Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
        Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։Երկիր քուն դրավ:Եվ թռչուն թռավ

Հուզված առուն փախ տվավ Սողուն-սողունՁորում մշուշ կախ տվավ:Քամին ելավ վերԱրավ տար ու բեր:
Մոխիր ամպեր ժիր եկանԴալուկ-դալուկՍարի վրա ցիր եկան:Հալեց աշուն օրԿյանքիս սևավոր:

Առաջադրանքներ1. Գրի՛ր մգեցված բառերի հականիշները:

Վար-վեր

Առավոտ-երեկո

Ծերուկ-երիտասարդ

Սուգ-զվարճանք

Կապեց- արձակեց

Վառել-մարել

Հոգնած-աշխույժ

2. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը, գրավոր շարադրի՛ր:

Այս բանաստեղծությունը արտահայտում է աշնանային մռայլ, անձրևոտ, տրամադրություն, մի պահ զգացի սառած օդ, քարքարոտ լեռների մեղմաշունչ քամի և ծառերի հոգնած տերևները որոնք խշխշուն ձայնով թափվում էին գետնին:

3. Դուրս գրի՛ր գործողություն պարունակող արտահաայտություններ, փորձի՛ր ներկայացնել գործողությունները մեկ բառով:

Գոռաց երկինք, բուք արավ,-սառնամանիք սկսվեց

Երկիր քուն դրավ-գիշեր եկավ

Տեղաց անձրև մաղ տալով։ -անձրև տեղաց

4. Ծանոթացի՛ր ,,անձնավորում,, ոճական հնարքին: Արդյոք այս բանաստեղծության մեջ բնությունն անձնավորվա՞ծ է: Հիմնավորի՛ր պատասխանդ: 

Կարծում եմ այո քանի որ, բնությունը կենդանիները և առակները ոգտվում են մարդկային հատկանիշներով, և այս բանաստեղծությունում ծառն ու ծաղիկը գործողություն են կատարում

Կենսաբանություն, տնային աշխատանք

Թարգմանություն
Чем опасна плесень
Ինչով է վտանգավոր բորբոսը

Բորբոսի առաջացման համար անհրաժեշտ է բարենպաստ պայմաններ՝ խոնավություն, չօդափոխվոխ սենյան, տաքություն։ Մարդկանց բնակության մեջ նման տեղեր շատ են։ Նպաստավոր տեղ են կիսանկուղային և նկուղային հարկերը, ավտոտնակները և այլն։ Բորբոսի համար կապ չունի մատերյալը՝ պլաստիկ, ապակի, փայտ, քար, բետոն, այս բոլորի վրա բորբոսը կարող է առաջանալ։ Բորբոսը վատ ազդեցություն է ունենում մարդու առողջության վրա։ Սպորները անընդհատ գտնվելով օդում մտնում են մարդու օրգանիզմ և վնասում թրքերը, լիարդը, ստամոքս աղիքային տրակտը։ Ահա դրանից առաջացած հիվանդությունները՝ օտիտ, բրոնխիտ, ռինիտ, գրիպ և այլն։ Այս բոլոր հիվանդությունները դառնում են խրոնիկ։ Բորբոսի ոչնչացման համար մարդիկ մտածել են անտիսեպտիկ լուծույթներ, որոնցով կոչնչանան բորբոսը և նրա սնկերը։

Դասարանական աշխատանք

4.կարարեք բազմապատկում

1)a³.a⁵=a⁸

2)b⁷.b²=b⁹

3) (-m²).m⁴=-m⁶

4) (-x²).(-x⁶)=+x⁹

5)y⁵.(-y⁶)=-y¹¹

6)c².c⁵.c⁴=c¹¹

7)pⁿ.p²=p

8)a^m.a⁴=a⁵

9)xⁿ.x^k.x³

11.10.2021

Դասարանական աշխատանք

Գրաբարյան տեքստի փոխադրության քննարկում: 

1. Ժխտական ապդժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:

Անգույն-դժգույն

 անբախտ-դժբաանգետ, անշնորհք, անարդյունք, անօրեն, անձև:
2. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:
Անարվեստ,

 անդեմ,

 անդուռ,

 անիվ, 

անսիրտ,

 անահ,

 անուշ,

 անմահ,

 անուն, 

դժոխք, 

դժգոհ,

 դժբախտ,

 դժնի, 

դժկամ,

 ապագա, 

ապարդյուն,

 ապերախտ,

 ապուր,

 ապաշնորհ, 

ապուշ, 

ապտակ,

 տարի, 

տկար, 

տհաճ, 

տպել, 

տգեղ, 

տխուր,

 չամիչ, 

չտես, 

չկամ, 

չարիք:
3. Ժխտական նախածանցների իմաստները վերջածանցներով արտահայտելով՝ կազմի՛ր տրված բառերի և բառապակցության հոմանիշները:
Դժգույն, անպոչ, անկուռ (անթև), անքուն, անգլուխ թողնել: