Առաջադրանք , նոյեմբերի 28-ից դեկտեմբերի 5-ը, 7-րդ դասարան

Առաջադրանք 1.

Դասարանական 1. Հին Ռուսիան,/ Համաշխարհային պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 37-41/

Տանը

• Պատմիր ռուսական պետության առաջացման մասին:
• Հիմնավորիր  քրիստոնության ընդունման կարևորությունըԿիևյան Ռուսիայի համար:
• Համեմատիր Յարոսլավ Իմաստունի գործունեությունը Հուստինիանոս Առաջինի գործունեության հետ:
• «Աննա Բյուզանդացի-Ռուսաստանի «կնքամայրը»»/փոքրիկ հետազոտական աշխատանք/

Տնային աշխատանք

Կարդա’ ,,Ծերունին և ծովը,, ստեղծագործության չորրորդ մասը և պատասխանիր հարցերին։ 

Ամփոփում

1. Բնութագրի՛ր ծերունուն:
Նա մի հասարակ ծերուկ էր ով տարված էր ձկնորսությամբ։ Ձկնորսությունը դառել էր նրա կյանքի մի մասը, նա ծովին նայում էր ինչպես կին։ Հաճախ ինքն իր հետ խոսում էր, և հույս էր տալիս իրեն, նա կարելի է ասել այնքան էլ բախտավոր չեր քանի որ երկար ժամանակ չի կարողացել ձուկ բռնել։ Բնավորությամբ նա շատ նպատակասլաց էր և չեր հանձնվում անկախ ամեն ինչից։

2. Ստեղծագործության վերաբերյալ գրի՛ր քո հիմնավորված կարծիքը: 
Ստեղծագործությունը ընդհանուր առմամբ լավն էր, սակայն ստեղծագործությունը չհավանեցի այն առումով, որ այսքան երկարացված էր, ավելի հեշտ կլիներ եթե կարճ ներկայացնեին միայն բովանդակությունը։

Урок 2.

Изменение прилагательного.

Работа в блоге:

1. Поставь в нужном падеже имя прилагательное. Записать. Выделить окончание.

Загорели под лучами горячего июльского солнца. Дошли до дального лесного озера. Проснулись от долгого зимнего сна.

1. Составь с каждой парой слов предложения, употребляя данные существительные и прилагательные в Р.п., с предлогами или без предлогов.

 В Америке уже ранный утра.
Они переехали в новый дом.
Я увидел отважный герой.

1. Вставить пропущенные окончания им.прилагательных и объяснить их написание. Составить предложение и записать.

Чистим холодным воды. У рыжим шустрым белки.

Дательный падеж.

1. Образовать прилагательные от существительных в ед.числе сосна, река, осень, письмо, дом, класс поставить их в Д.п. Записать.

Предложный  падеж.

1.Подобрать к данным существительным однокоренные прилагательные, поставить их в П.п.

Море- морской- о морском, солнце-…, мир-…, счастье-…, книга-…, журнал-…, дверь-….

        Склонение имен прилагательных  множественного  числа.

Записать. Подчеркнуть прилагательные во множественном числе, вставить окончания. Обозначить  их падеж.

  Над широкоми полями летит самолет. За ним остается какой -то бел… след. Это химия пришла помочь человеку бороться с сорн… растениями. На химическ… заводах сделали ядовит…порошки и жидкости. Рассеют такой порошок над полем – и все сорн… травы погибнут.

1. Поставить данные существительные и прилагательные во мн.ч.

Море син.. -….., село ближн…- ….., город больш…-…, лес красив..- …., нов… квартира-…, городск… площадь-…. .

1. Образовать от данных существительных однокоренные прилагательные во мн.ч.

 Лес- лесные, дорога-…., море-…., сад-…, город-…., поле-…., дождь-…, ночь-…, школа-…. .

1. Подобрать к выделенным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Записать. Определить падеж .

 После … дней опять пошли грибы. Они выглядывают из-под стеблей … травы, из-под …листьев . Тут и … подберезовики, и  подосиновики с оранжевыми круглыми головками, и … волнушки, и … рыжики.

Դինամիկա

Խնդիրների լուծում Է․ Ղազարյանի դասագրքից էջ 177 էջ 29-50 խնդիրներ

Խնդիր 29
m=3կգ I a=F/m = 6Ն*/3կգ=2 մ/վ²
F=6Ն I
a=? I

Խնդիր 30
m=60տ=60.000կգ a
F=90կՆ=90.000Ն
—————-
a-?

Դասարանական աշխատանք

1. Տրված բայերր խոնարհի´ր ըղձական եղանակով (ապառնու և անցյալի բոլոր ձևերը կազմի´ր): 

Ապրել – ապրեմ, ապրես, ապրի, ապրենք, ապրեք, ապրեն,
ապրեի, ապրեիր, ապրեին, ապրեինք, ապրեիք, ապրեին
Անցնել – անցնեմ, անցնես, անցներ, աննցնենք, անցնեք, անցնեն
անցեի, անցնեիր, անցներ, անցեինք, անցնեիք, անցնեին
խաղալ – խաղամ, խաղաս, խաղա, խաղանք, խաղաք, խաղան
խաղայի, խաղայիր, խաղար, խաղայինք, խաղայիք, խաղային
հեռանալ – հեռանամ, հեռանաս, հեռանա, հեռանանք, հեռանաք, հեռանան
հեռանայի, հեռանայիր, հեռանար, հեռանայինք, հեռանայիք, հեռանային:

2. Տրված բայերը խոնարհի՛ր հրամայական եղանակով (կազմի՛ր եզակի և հոգնակի բոլոր ձևերը): Ո՞ր հիմքով կազմվեցին դրանք:

Օրինակ`

մտնել – մտի՛ր, մտե՛ք, մի՛ մտիր, մի՛ մտեք,

գնալ – գնա՛, գնացե՛ք, մի՛ գնա, մի՛ գնացեք (մի՛ գնաք):

Ա. Վերջացնել – վերջացրու, վերջացրեք, մի վերջացրու, մի վերջացրեք
մանրացնել – մանրացրու, մանրացրեք, մի մանրացրու, մի մանրացրեք
հիանալ – հիացի, հիացեք, մի հիացի, մի հիացեք
կամենալ – կամեցի, կամեցեք, մի կամեցի, մի կամեցեք
թռչել – թռիր, թռեք, մի թռիր, մի թռեք
անցնել – անցի, անցեք, մի անցիր, մի անցեք

Բ. Վազել – վազիր, վազեք, մի վազիր, մի վազեք
կարդալ – կարդա, կարդացեք, մի կարդա, մի կարդացեք
հասնել – հասիր, հասեք, մի հասիր, մի հասեք
կպչել – կպի, կպեք, մի կպիր, մի կպեք
վախենալ – վախեցի, վախեցեք, մի վախեցի, մի վախեցեք
միանալ – միացիր, միացեք, մի միացիր, մի միացրեք
հիացնել – հիացի, հիացեք, մի հիացի, մի հիացրեք:

3. Փակագծերում տրված բայերը գրի՛ր պահանջված ձևով:

 Պարզվում է, որ մարդու առողջական վիճակը նախ և առաջ (կախվել) է մարդկային հարաբերություններից: Նախանձը, օրինակ, ոչ միայն որդի նման (կրծել) մարդու հոգին և (տակնուվրա անել) էությունը, այլև (առաջացնել) ստամոքսի խոց ու արյան ճնշման հիվանդություններ: Ահա թե ինչու են ասում. «Եթե (չցանկանալ) տառապել, մի՛ նախանձիր»: Զրպարտությունը, վիրավորանքը, շողոքորթությունը, անտաշ վերաբերմունքն ու հայհոյանքը նիկոտինի ու ալկոհոլի նման (թունավորել) նաև մարդու օրգանիզմը:

Երկրում առաջին ծխողներր եգիպտական փարավոններն (լինել): Մ.թ. ա. երկրորդ հազարամյակին վերաբերող մի թանգարանում հնագետները ծխելու հարմարանքներ (գտնել): Սենյակները ներկելիս պատուհաններն ու դռները փակ պիտի լինեն, որովհետև միջանցիկ քամին ու խոնավ օդը չեն թողնում, որ ներկը հավասարապես (չորանալ):

Տնային աշխատանք

1. Տրված բայերը խոնարհի՛ր անցյալ կատարյալ ժամանակաձևով և  ընդգծիր վերջավորությունները: Ինչո՞վ են տարբերվում Ա և Բ խմբի բայաձևերի վերջավորությունները: 

Ա. Վկայել – վկայեցի, վկայեցիր, վկայեց, վկայեցինք, վկայեցիք, վկայեցին
հուսալ – հուսացի, հուսացիր, հուսաց, հուսացինք, հուսացիք, հուսացին

Բ. Հեռանալ- հեռացա, հեռացար, հեռացավ, հեռացանք, հեռացաք, հեռացան
մոտենալ – մոտեցա, մոտեցար, մոտեցավ, մոտեցանք, մոտեցաք, մոտեցան
տեսնել – տեսա, տեսար, տեսավ, տեսանք, տեսաք, տեսան

Գ. Հասկացնել – հասկացրի, հասկացրիր, հասկացրեց, հասկացրինք, հասկացրիք, հասկացրին
արթնացնել – արթնացրի, արթնացրիր, արթնացրեց, արթնացրինք, արթնացրիք, արթնացրին

2. Փակագծերում տրված բայաձևերից մնկն ընտրի՛ր և գրի՛ր (ո՞ր բառով է պայմանավորված ընտրությունդ):

Գայլն սպասում էր, որ այծյամը (ննջի, ննջեր), որ նրան (բռնի, բռներ) և (ուտի, ուտեր): Այծյամը նրա միտքն իմացել էր ու (չէր քնում, չքնեց) օրեր ու օրեր, մինչև որ գայլն ինքը թմրեց ու նիրհեց: Այն ժամանակ եկավ առյուծն ու կերավ գայլին:

Գայլն սպասում էր, որ այծյամը (ննջի, ննջեր), որ նրան (բռնի, բռներ) և (ուտի, ուտեր): Այծյամը նրա միտքն իմացել էր ու (չէր քնում, չքնեց) օրեր ու օրեր, մինչև որ գայլն ինքը թմրեց ու նիրհեց: Այն ժամանակ եկավ առյուծն ու կերավ գայլին:

3.Փակագծերի բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր, հետո տեքստերը համեմատի՛ր:

Ա. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս կարտահայտեն (արտահայտել) զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանան: Եթե բուսաբանները փորձ անեն ու իմանան այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ կստեղծեն (ստեղծել) և, հավանաբար, կկարողանաս (կարողանալ) ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

Բ. Խոտերն ու ծաղիկներն ինչպե՞ս կարտահայտեն (արտահայտել) զգացմունքները, եթե շարժվել կարողանային: Եթե բուսաբանները փորձ անեին ու իմանային այդ հարցի պատասխանը, օգտակար բույսերի համար ավելի լավ պայմաններ կստեղծեին (ստեղծել) և, հավանաբար, կկարողանաին (կարողանալ) ավելի արդյունավետ պայքարել մոլախոտերի դեմ:

 

Ինչն է ինձ մոտիվացնում

Շարադրել մտքերը’ Ինչպես չընկճվել՝ նպատակին հասնելիս։ Ի՞նչն է ոգևորում ։ 

Ես միշտ մոտիվանում եմ այն մտքով, որ եթե ինչ որ բանը անեմ ինձ կօգնի դա հասնել իմ նպատակներին։ Ու ամեն ինչ անում եմ գիտակցված, այնպիսի բան չեմ անում որը ինձ հետագայում չի օգնի, օրինակ անգլերեն կամ իսպաներեն լավ սովորելու հարցում ինձ մոտիվացնում է այն միտքը որ հետագայում երբ ճամփորդեմ այլ երկրներով կկարողանամ ազատ շբվել, կամ աշխատանքային բերումով համագործակցեմ այլ երկրների հետ։ Ամենաառաջինը ինձ մոտիվացնում է գումարը, այսինքն մտածում եմ ապագայի մասին որպեսզի կառուցեմ լավ ապագա և շատ ճամփորդեմ։ Ունենամ այլ ամենը ինչ ունեմ և հասնեմ իմ նպատակներին։ Ինձ մոտիվացնում է նաև շատ գրքեր կարդալը, երբ սկսում եմ գիրք կարդալ մոտիվացիաս ինքստինքյան գալիս է, սակայն լինում է ժամանակ երբ ընդանհրապես չեմ ունենում մոտիվացիա ու ցանկանում եմ ուղղակի հեռախոս նայել, սակայն հասկանալով որ ես իմ ժամանակը ծախսում եմ անիմաստ։

Տնային աշխատանք

Կարդա՛ ,,Ծերունին և ծովը,, ստեղծագործության երրորդ մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ

• Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 
• Ներկայացրո՛ւ ծերունու մտորումները։ 
  Ծերունին անընդհատ իրեն հույս էր տալիս, ասելով ուշքի եկ ծերուկ դու կարող ես։ Լինում էր ժամանակ երբ ինքն իրեն վիրավորում էր ասում էր հիմար եմ, որ էս չարեցի էն չարեցի, սակայն ծերունին չեր հանձնվում և ամեն վատ բանի մեջ փորձում էր գտնել լավը։
• Տեքստից առաջանձանցրո՛ւ ծերունու բռնած ձկան նկարագրությունները։ 
  Նրա երախի սեղմ փակած կրկնակ շրթունքների տակ ութ շարքով ձգվում էին ծուռումուռ ատամները։ Ատամները նման չէին շնաձկների մեծ մասի սովորական բրգաձև ատամներին, այլ հիշեցնում էին զսպանի ճիրանների նման կեռ մարդկային մատներ։

Classwork

Գործնական քերականություն

1. Տրված բայերը խոնարհի՛ր անցյալ կատարյալ ժամանակաձևով (կազմի՛ր բոլոր ձևերը` I, II, III դեմքերով, եզակի և հոգնակի թվերով): Ընդգծի՛ր վերջավորությունները:

Թափել – թափեցի, թափեցիր, թափեց, թափեցինք, թափեցիք, թափեցին
կապել – կապեցի, կապեցիր, կապեց, կապեցինք, կապեցիք, կապեցին
խաղացնել – խաղացրեցի, խաղացրեցիր, խաղացրեց, խաղացրեցինք, խաղացրեցիք, խաղացրեցին:

2.Տրված նախադասությունները ձևի և իմաստի ի՞նչ տարբերություններ ունեն:

Ֆրանսիացի գիտնականները պարզել են, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսում է երկու հազար յոթ հարյուր իննսունվեց լեզվով (չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը): – վաղակատար ներկա, անկատար ներկա

Ֆրանսիացի գիտնականները պարզեցին, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսում էր երկու հազար յոթ հարյուր իննսունվեց լեզվով (չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը): – անցյալ կատարյալ, անկատար անցյալ

Ֆրանսիացի գիտնականները կպարզեն, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսում է երկու հազար յոթ հարյուր իննսունվեց լեզվով (չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը): – ենթադրական ապառնի, անկատար ներկա

Ֆրանսիացի գիտնականները պարզել են, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսելու է երկու հազար յոթ հարյուր իննսունվեց լեզվով (չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը):

Բայի եղանակները

Սահմանական եղանակ

Անցյալ կատարյալ

Ըղձական եղանակ

Ենթադրական եղանակ

Հարկադրական եղանակ

Հրամայական եղանակ