Español audio

Soy Victoria y hoy voy a hablar de mi hermano Javier. Tiene 14 años, es deci 3 años menor que yo. Va a una escuela de secundaria que está cerca de nuestra casa solo 7 minutos a pie. Es un buen estudiante, pero no le gusta la historia y por eso no obtiene buenos resultados en esta asignatura. Javier tiene muchas aficiones. Lo que más le gusta es jugar al fútbol y la verdad es que es muy buen en este deporte. También le gusta jugar a videojuegos y navegar por internet. Mi hermano es un chico muy simpático y divertido, y por eso tiene tantos amigos. Además tiene buena relación con sus compañeros de clase. Lo único malo de Javier es que no quiere participar en las tareas de casa. Su habitación está siempre desordenada y mis padres a veces se enfadan con él por esta razón.

https://deleahora.com/actividades/comprension-auditiva/mi-hermano-javier-espanol-lento-y-claro

Me llamo Carmen y tengo una hija llamada Laura. Mi hija tiene 8 años y va a una escuela primaria. La escuela de Laura empieza en septiembre y termina en junio. En verano no hay clases y por eso se aburre a veces. A Laura le gusta mucho ir a la escuela. Sus maestras son muy buenas y le encanta estar con ses compañeros de clase porque además, son sus amigos. Laura es buena en la escuela, especialmente en matemáticas y geografía. Todavía es pequeña, por eso no sabe que quiere estudiar en el futuro. A veces dice que quiere ser profesora de matemáticas y otras veces dice que quiere ser escritora de historias para niños.

https://deleahora.com/actividades/comprension-auditiva/mi-hija-laura-espanol-lento-y-claro

Տնային աշխատանք

Կարդա՛ ,,Լռություն,, պատմվածքի առաջին մասը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ

1. Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

2.  Գրի՛ի քո կարծիքը այս հատվածի վերաբերյալ՝  Սկսնակների գլուխը տեղը-տեղին մտցնում են, որ չի կարելի ռինգից դուրս և առանց ձեռնոցի որևէ մեկին դիպչել: Էնտեղ, ուր սովորական մարդը հակահարված կտար` բոքսով զբաղվողը պարտավոր է ներողություն խնդրել ու նահանջել: Միայն քեզ հավասարի հանդեպ կարող ես ուժ կիրառել:

Այս հատվածում ասվում է որ առաց ինչ որ պատճառի չի կարելի ոչ մեկին դիպչել, և եթե դիմացինը քեզանից թույլ է և քեզ հավասար չէ ուղղակի անտեսի և անցի։

3.  Ու էդ ջրհորի հատակում ես մարտի եմ բռնվել ստվերի հետ: Ես միայնակ եմ, թեև բոլորովին տխուր չեմ: «Միայնություն» ասելով մենք բոլորովին չենք պատկերացնում, որ կան իրարից շատ տարբեր միայնություններ: 
Ի՞նչ է միայնությունը, ներկայացրո՛ւ քո պատկերացումները։ 

Միայնությունը ունի երկու իմաստ, երբ դու ֆիզիկապես միայնակ ես ու չկա մարդ ով քեզ կխանգառի կամ ինչ որ հարցում կօգնի, և երկրորդը որ մարդ հոգեպես է միայնակ, չունի էնպիսի մարդկանց ում հետ կարող է կիսել ամեն ինչ։

4. Գրի՛ր քո կարծիքը Օձավայի և Աոկիի վեճի վերաբերյալ։ 

Կարծում եմ այս վեճի մեղավորը երկուսն էին, քանի որ Օձավան ի սկզբանե չի սիրել Աոկիին ու պատճառը միայն եղել է այն որ նա սիրում էր լինել ուշադրության կենտրոնում իսկ Օձավան չեր սիրում։ Ու այստեղ Աոկին շատ սխալ վարվեց քանի որ նա այնքան նախանձ որ, որ չկարողացավ ընդունի այն ու բացի իրանից բոլորն էլ կարող են լինել լավը և լավ գնահատականներ ստանալ, ու նա չկարողանալով ընդունել այդ փաստը սուտ լուրեր տարածեց։

Դասարանական աշխատանք

1. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դաոնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել – փնտրվել:

Վազել – չունի
երգել – երրգվել
ցրել – ցրվել
կոտրել-կոտրվել է
թռչել – չունի
թրջել – թրջվել
գնալ – չունի
հեռանալ – հեռվանալ
հեռացնել – հեռացվել է
հնարել – հնարվել է
մթնել – չունի
մթնեցնել – մթնեցվել
բարձրանալ – բարձացվել
թխել – թխվել է
մրմռալ – չունի
մաքրել – մաքրվել է
դողալ – չունի
վախենալ – չունի
սրբել – սրբվել
կարել – կարվել
հավաքել – հավաքվել
սարսռալ – չունի
հաչել, – չունի
սիրել – սիրվել
մլավել – չունի
ծիծաղել – չունի
խոսել – խոսվել է
հուզել – հուզվել:

2. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ներգործական և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ձվի մեջ զարգացող կենդանի էակը բավական հուսալի զրահով է պաշտպանված:
բավական հուսալի զրահը պաշտպանում է ձվի մեջ զարգացող կենդանի էակին։

Ձուն թխսի մարմնի ծանրությունից չի կոտրվում:
Թխսի մարմնի ծանրությունը չի կոտրում ձուն։

Ձվի կճեպը հեշտությամբ է կոտրվում ճուտիկի դեղին կտուցով:
Ճուտիկի դեղին կտուցը հեշտությաբ կոտրում է ձվի կճեպը։

Գիտնականների կողմից փնտրվում են համարձակ գաղափարն
իրագործելու հնարները:
Գիտնականները փնտրում են համարձակ գաղափարն իրագործելու հնարներ։

Մշակովի բույսերի սերմերը մոլախոտի սերմերից մաքրվում են մագնիսով:
Մագնիսը մշակովի բույսերի սերմերը մաքրում է մոլախոտի սերմերից։

Ինչպե՞ս է փոխվում տրված նախադասության ենթական :
Տրված նախադասության ո՞ր անդամն է դառնում ներգործական նախադասության ենթակա:

3.Տրված ներգործական նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական, իսկ կրավորականները` ներգործական: Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՛ւ են վ ածանցով բայերը համարվում կրավորական, իսկ մյուսները` ներգործական:

Կրակը ճանապարհորդներին շրջապատել էր բարձր, վտանգավոր օղակով:
Ճանապարհորդները շրջապատվել էին կրակի բարձր, վտանգավոր օղակով։

Տարերքը կամաց-կամաց սեղմում էր իր չարագույժ օղակը:
Տարերքի չարագույժ օղակը կամաց կամաց սխմվում էր։

Օվկիանոսում մեծ նավերը ձգում են փոքրերին:
Օվկիանոսում փոքր նավերը ձգվում էին մեծ նավերից։

Մոլախոտերը քամու կամ կենդանիների բրդի միջոցով են տարածվում:
Քամին կամ կենդանիների բուրդը մոլախոտերը տարածում են։

Գրքում մի հետաքրքրական թռչող մեքենա է նկարագրված (գրողի կողմից):
Գրողը գրքում նկարագրել էր հետաքրքկրական թռչող մեքենա։

Չոր խոտը շատ արագ ու հեշտ է վառվում անգամ փոքրիկ կայծից:
Փոքրիկ կայծը արագ ու հեշտ վառում է չոր խոտը։

Մի արհեստանոց էլ կառուցվել է գիտական հետազոտությունների համար քաղաքապետի կողմից:
Քաղաքապետը մի արհեստանոց էլ կառուցել է գիտական հետազոտությունների համար։

4. Սխալ կազմված բայաձևերը ճշտի՛ր:

Ինչ-որ մութ մարդկանց հետ էր կապվել:
Տղաները վիճում էին բակում, ու վեճը կատակի նման չէր:
Դեռ շատ կտուժես` ինձ չլսելով:
Խոսքս քեզ չի վերաբերում:

5. Ուշադրություն դարձրո՛ւ ընդգծված բայերին, նրանք ներգործական կամ կրավորական են: Պատասխանդ փորձի՛ր հիմնավորել: Նա մի անգամ էլ մոտեցավ  հեռադիտակին:
Առարկան շատ հեռվից էլ զարմանալիորեն պարզ էր երևում:
 Լուսինը փաստորեն Երկրին շատ նման է եղել, իսկ իրենք ափսե են կարծել:
Նա հրաժարվում է երևույթները մինչև վերջ քննելուց:
Դժվարությամբ է հարմարվում նոր վայրում:

3.Տրված ներգործական նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական, իսկ կրավորականները` ներգործական: Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՛ւ են վ ածանցով բայերը համարվում կրավորական, իսկ մյուսները` ներգործական:

Կրակը ճանապարհորդներին շրջապատել էր բարձր, վտանգավոր օղակով:
Տարերքը կամաց-կամաց սեղմում էր իր չարագույժ օղակը:
Օվկիանոսում մեծ նավերը ձգում են փոքրերին:
Մոլախոտերը քամու կամ կենդանիների բրդի միջոցով են տարածվում:
Գրքում մի հետաքրքրական թռչող մեքենա է նկարագրված (գրողի կողմից):
Չոր խոտը շատ արագ ու հեշտ է վառվում անգամ փոքրիկ կայծից:
Մի արհեստանոց էլ կառուցվել է գիտական հետազոտությունների համար քաղաքապետի կողմից:

4. Սխալ կազմված բայաձևերը ճշտի՛ր:

Ինչ-որ մութ մարդկանց հետ էր կապնվել:
Տղաները վիճվում էին բակում, ու վեճը կատակի նման չէր:
Դեռ շաւր կտուժվես` ինձ չլսելով:
Խոսքս քեզ չի վերաբերվում:

5. Ուշադրություն դարձրո՛ւ ընդգծված բայերին, նրանք ներգործական կամ կրավորական են: Պատասխանդ փորձի՛ր հիմնավորել: Նա մի անգամ էլ մոտեցավ  հեռադիտակին:
Առարկան շատ հեռվից էլ զարմանալիորեն պարզ էր երևում:
 Լուսինը փաստորեն Երկրին շատ նման է եղել, իսկ իրենք ափսե են կարծել:
Նա հրաժարվում է երևույթները մինչև վերջ քննելուց:
Դժվարությամբ է հարմարվում նոր վայրում:

Գործնական աշխատանք

1.Արևելյան Եվրոպա տարածաշրջանի վերաբերյալ ո՞ր պնդումն է ճիշտ:

   1. Տարածքի մեծությամբ երկրորդն է Եվրոպա աշխարհամասի տարածաշրջաններից:

   2.Տարածքը ողողվում է Սև և Բալթիկ ծովերի ջրերով:
   3Կլիման մերձարևաղարձային միջերկրածովային է:

    4.Տարածաշրջանի տարածքով հոսող գետերից են Դանուբը և Հռեևոսը:

2.Համապատասխանեցնել տրված պետությունների և դրանց մայրաքաղաքների անվանումները:

   1.Հունգարիա – բ. Բուդապեշտ                                         

   2.Ռումինիա – գ. Բուխարեստ                                      

   3.Բելառուս -դ.Մինսկ                                           

   4.Չեխիա – ա. Պրահա                                                 

3․ Բնութագրումով որոշել պետությունը:

Արևելաեվրոպական այդ պետությունը ելք չունի դեպի ծով: Նրա  մայրաքաղաքը միջնադարյան եվրոպական  ճարտարապետական մշակույթը  պահպանած քաղաքներից  է: Մայրաքաղաքը  հայտնի  է  իր  տեսարժան  վայրերով: Ո՞րն է այղ պետությունը:

Պատասխան Չեխիա:

4. Որ  շարքում  են  տրված  Արևելյան  Եվրոպա  տարածաշրջանի  պետությունները  տրված  տարածքի  նվազման  կարգով

1.Ուկրաինա,   Բելառուս,   Չեխիա,   Մոլդովա

2. Բելառուս, Ուկրաինա, Մոլդովա ,Չեխիա

3. Չեխիա, Բելառուս, Ուկրաինա, Մոլդովա ,

4. Ուկրաինա, Չեխիա ,Մոլդովա , Բելառուս

5․ Տրված էլեկտրակայանների տիպերից որի՞ արտադրանքի բաժինն է մեծ Գերմանիայի էներգետիկական համակարգում.
1) ատոմային էլեկտրակայաններ 3) մակընթացային էլեկտրակայաններ
2) ջերմային էլեկտրակայաններ 4) ջրային էլեկտրակայաններ

6․Բնութագրումով որոշել երկիրը.
Այս երկիրը նախագահական հանրապետություն է: Այն ցամաքային կապող օղակ է Պիրենեյան թերակղզու և Կենտրոնական ու Արևելյան Եվրոպայի երկրների միջև: Հարուստ է ուրանի պաշարներով, որի շնորհիվ էլեկտրաէներգիայի զգալի մասը արտադրվում է աէկներում: Ո՞րն է այդ երկիրը.
1) ՌԴ–ն 2) Ֆրանսիան 3) Գերմանիան 4) Իսպանիա

7․Բնութագրումով որոշել պետությունը.

Եվրոպական այս երկիրը սահմանադրական միապետություն է:Մայրաքաղաքը խոշոր ծովային նավահանգիստ է և համաշխարհային նշանակության ֆինանսական կենտրոն:Արդյունաբերության ավանդական ճյուղերից են ածխարդյունաբերությունն ու սև մետաղաձուլությունը:Որն է այդ պետությունը.

1.Ֆրանսիան 2.Գերմանիան 3.Մեծ Բրիտանիան 4.Շվեդիան

 8․ Ո՞ր շարքի բոլոր քաղաքներն են մայրաքաղաքներ.

1.Փարիզ, Ժնև, Վիեննա 2.Բեռլին, Լյուքսեմբուրգ, Լիոն

3.Բեռն, Բրյուսել, Փարիզ 4.Ամստերդամ, Բեռլին, Մարսել

9․Բնութագրումով որոշել տարածաշրջանը.
Այս տարածաշրջանն աչքի է ընկնում բնակչության բարձր խտությամբ: Բնակչության մեծ մասը խոսում է հնդեվրոպական լեզվաընտանիքին պատկանող լեզուներով: Այստեղ գերակշռում են տնտեսապես թույլ, ագրարային տնտեսություն ունեցող երկրները: Տարածաշրջանը միջազգային շուկա է արտահանում ջութ և
ջութե ապրանքներ, թեյ և համեմունք: Ո՞ր տարածաշրջանն է.

Հնդկաստան

1) Հարավային Ասիան 3) Հարավարևմտյան Ասիան
2) Արևելյան Ասիան 4) Կենտրոնական Ասիան

10․ Ուրվագծային քարտեզի վրա, նշե՜լ Եվրոպայի բոլոր երկրները (ստանալ Եվրոպայի ամբողջական քարտեզը)։