Լրացուցիչ /տնային/ աշխատանք

Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի ,,Նարինջները,, ստեղծագործությունը:  

Ստեղծագործության վերաբերյալ գրի՛ր քո հիմնավորված կարծիքը:

Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ

Իմ կարծիքով Լյուկի դժբախտությունը կայանում է նրանում, որ նա ծնողազուրկ է և եթե նրա ծնողները ողջ լինեին նա կհաճախեր դպրոց, քանի որ այդ տարիքում երեխաները պետք է կրթություն ստանան այլ ոչ թե զբաղվեն արևտրով :

Դասարանական աշխատանք

1.. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Իր անկյունում նստած՝ .մռմռալ էր ու ինչ-որ բան նկարում. ոչ մեկն ու ոչինչ չի հետաքրքրում: (մռմռալ, մրմռալ)

Սիրտը մրմռալ. էր, երբ հանկարծ նորից հիշում էր ցավից ու վիրավորանքից այլայլված այդ դեմքը: (մռմռալ, մրմռալ)

Իրենց ձյունափառ գագաթները երկինք են կարկառել ու սպասում են: (կարկառել, կռկռալ)

Բայց ինչո՞ւ եք անհամբեր, կռկռալ սպասե՛ք, էլի՛: (կարկառել, կռկռալ)

Նա անապատում բարբառել, ասում ճշմարիտ ու մարգարեական բաներ, բայց ո՞վ էր լսողը: (բարբառել, բռբռալ)

Անմիտ ու անշնորհք բռբռալես. ո՞վ կհասկանա, թե ի՛նչ ես ասում: (բարբառել, բռբռալ)

2. Կետերը փոխարինի՛ր եվ հնչյունակապակցությունն արտահայտող մեկ կամ երկու տառով:

Երթևեկել, Եվա,

 նաև

անձրևաբեր, 

առևտուր

 ոսկեվարս

 գերեվաճառ,

 դափնեվարդ,

 արևելաեվրոպական,

 սևագրել,

եվրոպական,

 հևասպառ

 ուղեվճար,

 ուղևոր:

3.Ա և Բ խմբերի բառերի գրությունը համեմատի՛ր: Ինչո՞ւ են Բ խմբի բառերը ն-ով գրվում:

     Ա. Ամբիոն, ամբարտավան, ամբար, ամբողջ, զամբյուղ, ըմբիշ, ամպ,    ամփոփ, ամփոփում, համբերել, ճամպրուկ, ճամփա, փամփուշտ:

     Բ. Անբուժելի, անբարյացկամ, անպարտ, անպայման,անպատրաստ, անփոխարինելի, անփույթ:

4.Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ  ն և բառարանով ստուգի՛ր:

Անպաճույճ,

 ամբարտակ,

 անփարատ,

 անբասիր

,անբերան

 ամպրոպ,

 համբերություն

 հանպատրաստից,

 ամփառունակ,

 անպատեհ: