Uncategorized

Домашнее задание

Домашнее задание: в блогах Русский без границ”, часть 2,  сл. 57, упр. 7 Б, В, Г ( письменно)

Б. Кто таќая Аѓата Кр́исти?
Вы зн́аете Аѓату М́эри Клар́иссу М́иллер? Нет? А Аѓату Кр́исти? Ну, кон́ечно, кто не зн́ает корол́еву, детект́ива, пис́ательницу, кот́орая созд́ала знамен́итых с́ыщиков Эрќюля Пуар́о и мисс Марпл!
Аѓата родил́ась город́оке Т́оркуэй юга Áнглии. Её д́етство б́ыло не совс́ем об́ычным – он́а не ход́ила в шќолу, а уч́илась д́ома. Пис́ательница п́озже с удов́ольствием вспомин́ала ́это вр́емя. Он́а
говор́ила, что у неё б́ыло м́ало ур́оков и мн́ого вр́емини для игр. Когд́а Аѓате б́ыло 24 лет, он́а в́ышла з́амуж ави́атора Арчиб́альда Кр́исти. Когд́а начал́ась П́ервая миров́ая войн́а, Аѓата пошл́а раб́отать сид́елкай в ѓоспитале. Чт́обы не засн́уть во вр́емя д́олгих ночн́ых деж́урств, он́а начал́а
сочин́ять свой п́ервый ром́ан, гер́оем кот́орого был бельѓиец Эрќюль Пуар́о. Аѓата Кр́исти говор́ила о себ́е, что м́ожет раб́отать, как колб́асная ф́абрика, то есть непрер́ывно. Он́а обд́умывала сюж́еты б́удущих произвед́ений, когд́а м́ыла пос́уду, игр́ала дочькой ́или сид́ела в в́анне. П́осле в́ыхода в свет кн́иги «Уб́ийство Р́оджера ́Экройда» крупн́ейшее л́ондонское изд́а-тельство «Ќоллинз» подпис́ало пис́ательнице пож́изненный контр́акт. Это сотр́удничество дл́илось полв́ека и заќончилось т́олько в связ́и с смертью пис́ательницы. Сем́ейная жизнь пис́ательници оказ́алась м́енее уд́ачной, чем её тв́орчество. Он́и с м́ужем расст́ались, и ́это ст́ало для Аѓаты Кр́исти уд́аром, от кот́орого он́а д́олго не могл́а опр́авиться. Дальн́ейшая жизнь пис́ательници не отлич́алась потряс́ениям. Путеш́ествуя в стр́анох Бл́ижнего Вост́ока, он́а познаќомилась архе́ологом по ́имени Макс Малл́оун. Всќоре он́и пожен́ились. Аѓата Кр́исти ́очень сќупо рассќазывала о себ́е. «Любл́ю по́есть, не вынош́у д́аже з́апахов алкоѓоля. Мн́ого раз пыт́алась пон́ять, что хор́ошего в кур́ение, но не разбер́усь, нав́ерное, до кон́ца ж́изни. Обож́аю цвет́ы, схож́у с ум́а по м́орю, исп́ытываю сќуку в кин́о и не любл́ю телеф́оны.» Аѓата Кр́исти прож́ила д́олгую жизнь. Он́а умерл́а в в́озрасте восьм́идесяти шест́и лет и похор́онена на кл́адбище в дерев́ушке Ч́олси.

В. Лоцман1 литературы
Тем, что в литературе появился Марк Твен, мы обязаны Миссисипи. Никто, конечно, не говорит, что не будь этой великой реќи, Самюэль Ленгхорн Клеменс не стал бы (писатель) писателем . Но факт остаётся (факт) фактом: ́именно Миссисипи подарила своему бывшему лоцману литературный псевдоним. «Марк твейн»,что (перевод)в переводе с английского означает «отметь два», то есть глубина достиѓает в данном месте около двух морсќих саженей (́около четырёх метров), и пароход может следовать своим ќурсом. Марк Твен родился (деревня) в деревне  Флорида, которая была столь  крошечной, что Марк Твен шутил: «Родившись, я увеличил (население) население Флориды на один процент». Через четыре (ѓоды) года Клеменсы переехали в городок Ганнибал (реќа) у реки  Миссисипи. ́Именно ́этот городок станет позднее известен (читатели) читателями   Марк Твена под названием Сент-Питерсберг. В двенадцать лет смерть  отца мальчик вынужден был бросить (шќола) школу   и начать работать. Он работал (наборщик) наборщиком   в типографии,  (лоцман) лоцманом  ,  (золотоисќатель) золотоискателем  , (журналист) журналистом. В конце девятнадцатого века он стал самым знаменитым писателем Америки. Письма к нему доходили (́адрес) к адресу.

Г. Самая изв́естная книга Александра Дюма
Самая известная книга Александра Дюма – ́это, конечно, «Три мушкетёра». Многие поколения (читатели)читателей восхищались (герои)героими этой книги и подражали им. Действительно, как можно не любить тех, кто готов отдать жизнь (друг)за друга  . «Один за всех и все за одноѓо!» – каќой прекрасный девиз! Но отќуда писатель узнал (судьбы)судьбы  своих героев? Неужели всё выдумал? (предисловие)Предисловие к «Трем мушкетёрам» Дюма (улыбка)улыбнулась, но не слишком подробно рассќазывает, как он нашёл сюжет для романа. Ему, видимо, не хотелось полностью раскрывать ќарты и называть ́имя автора (мемуары) , которыми он воспользовался, но и обойтись без этого он тоже не мог: в еѓо (́уши) ушах ещё звучали упрёки и обвинения в том, что все еѓо романы написаны не им. Поэтому Дюма ограничивается (полуправда)полуправдой  , он говорит, что нашел «Воспоминания господина Д’Артаньяна в Королевской библиотеке», но не упоминает ́имя (́автор)автора. Но Дюма, сохранив основные факты, сильно изменил (воспоминания)воспоминание. Таќой подход ́очень раздражает (историки-профессионалы)историков-профессионалов, но, положа руку (сердце)на сердце, признаемся, что у них значительно меньше читателей,чем (романы) у романов Дюма. Кроме тоѓо, (время) время выясняется, что историки тоже частенько подтасовывают факты в уѓоду тем ́или иным (правители)правителям. Так не будем осуждать Дюма. Тем более, что даже самые строгие критики отмечают, что он с удивительной точностью рассказал  (обычаи), (быт)  и (нравы) тоѓо времени.

Uncategorized

Մեղրի որակական անալիզ

Մեղրի կիրառման պատմություն:

Ինչպես տարբերել բնական մեղրը «արհեստականից» - Լուրեր Հայաստանից - Թերթ.am


Հնադարյան հուշարձանները վկայում են, որ մեղրը բուժական նպատակով կիրառվել է հեռավոր ժամանակներում և գրեթե բոլոր ժողովուրդների մոտ։Հին Եգիպտոսում մեղրը պատվավոր տեղ է զբաղեցնում ամենաարժեքավոր սննդամթերքների և բուժական միջոցների մեջ։ Եգիպտական բժշկության ամենահին փաստաթուղթն է Գեորգ Էբերսի վերծանած պապիրուսը, որը կրում է « Մարդկային մարմնի բոլոր մասերի համար դեղերի պատրաստման համար գիրք» անունը։ Ձեռագրում բազմաթիվ դեղատոմսեր են գրված, որոնց կազմի մեջ մեղր է մտնում։ Էբերսի պապիրուսում նշված է, որ մեղրը օգնում է վերքերի, ստամոքսաաղիքային, աչքի և այլ հիվանդությունների ժամանակ և կարող է գործածվել քսուքների, թրջոցների, եփուկների, հաբերի միջոցով։ Մի այլ հին եգիպտական պապիրուսում, վերծանել է Էդվին Սմիթը, բերում է հետաքրքիր բազմաթիվ տեղեկություններ վերքերի բուժման վերաբերյալ։ Դատելով պահպանված հուշարձաններից ՝ Հին Եգիպտոսում որպես կարևորագույն դեղորայք լայնորեն կիրառվում էին պտուղները, մեղրը, քացախը, կաթը։

2. Մարդու օրգանիզմի վրա մեղրի թողած ազդեցությունների քննարկում:
Մեղրի ստացման համար հիմնական հումքը ծաղիկների նեկտարն է։Նեկտարը քաղցր, բուրումնավետ հեղուկ է։ Նեկտարը պարունակում է 50-75% ջուր, 20-24% միաշաքար (մոնոսախարիդ), 13-24% շաքարեղեգ, հանքային նյութեր, սպիտակուցներ, եթերային յուղեր, վիտամիններ։ Մեղուները այցելում են այնպիսի ծաղկաբույսերի, որոնց նեկտարը առանձնանում է շաքարի բարձր պարունակությամբ։Ծաղկափոշին դա բույսերի արական սեռական օրգանն է, որը ունի շատ արժեքավոր սննդային և բուժիչ հատկություններ։ Ծաղկափոշին պարունակում է օրգանական նյութերի գրեթե բոլոր հավաքածուն, որը անհրաժեշտ է բույսերին և մարդուն։ Ծաղկափոշում կա մեծ քանակությամբ B, P և այլ տեսակի վիտամիններ, աճի հորմոններ, հակամանրէնային նյութեր, կարոտին։

3. Մեղրի քիմիական կազմը:
Մեղրն ունի հարուստ քիմիական բաղադրություն։ Պարունակում է ջուր, գլյուկոզա, ֆրուկտոզ, սախարոզ, սպիտակուցներ, թթուներ և այլն։

Uncategorized

Համաշխարային տնտեսության ճյուղային կառուցվածքը

Համաշխարային տնտեսությունը բաժանված է չորս ճյուղերից։Արդյունաբերություն, գյուղատնտեսություն, տրանսպորտ սպասարկման ոլորտ կամ ծառայությունների ոլորտ։Արդյունաբերությունը բաժանված է մի քանի ճյուղերից։Վառելիքաէներգետիկ արդյունաբերություն, մեքենաշինություն, մետաղաձուլություն, մետալուրգյա, քիմիական արդյունաբերություն, սննդի արդունաբերություն, թեթև արդյունաբերություն, տրկոտաժի արտադրություն։
Գյուղատնտեսության ճյուղերն են, բուսաբություն, բանջարաբոստանային, մշակաբույսեր այգեգործություն և խաղողագործություն։բանջարաբոստանային, մշակաբույսեր այգեգործություն և խաղողագործություն։Բանջարաբոստանայինմշակաբույսերը բաժանվում են հացահատիկայինմշակաբույսերը ցորեն, գարի, եգիպտացորեն։Տրանսպորտի տեսակներն են ջրային, ցամաքային։Ցամաքային տրանսպորտի տեսակներն են ավտոմոբիլային տրանսպորտ, խողովակաշարային տրանսպորտ, երկաթուղայինտրանսպորտ, օդային տրանսպորտ։Ինքնաթիռը, ուղղակթիռ։Ջրային տրանսպորտի տեսակներն են նավեր և սուշանավեր։
Սպասարկման ոլորտի մեջ մտնում են մի քանի ճյուղեր կրթություն, գիտություն, առողջապահություն, մշակույթ, սպորտ և զբոսաշռջություն

Uncategorized

Անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում

 Ուշադիր  լսեք  ուսուցչին  և  կատարեք  նրա  ցուցումները

1.Քիմիայի  կաբինետում  պիտի  աշխատել  արտահագուստով, ձեռնոցներով  և  ակնոցներով: Արգելվում  է  սնունդ  ընդունել
2.Աշխատանքային  սեղանը  պիտի  մաքուր  պահել, չպիտի  լինեն  ավելորդ  առարկաներ, որոնք  տվյալ  աշխատանքին  չեն  վերաբերվում
3. Աշխատանքը  ավարտելուց  հետո  մաքրեք  և  կարգի  բերեք  աշխատանքային  սեղան
5.Խստիվ  արգելվում  է  կատարել  փորձեր, որը  չի  վերաբերվում  տվյալ  աշխատանքին, ձեռքերով  վերցնել  նյութերը, փորձել  նյութերի  համը:

Քիմիական  նյութերի  հետ  վարվելու  կանոնները.Փորձեր  կատարելու  համար  դուք  օգտագործելու  եք  տարբեր  նյութեր, որոնք  գտնվում  են  փակ  տարաներում, իսկ  հեղուկ  նյութերը  փակ  անոթներում:

1.Փորձեր  կատարելու  համար  վերցրեք  նյութերի  փոքր  բաժիններ: Պինդ  նյութերից  սովորաբար  պահանջվում  է  թեյի  գդալի  ¼  չափ, իսկ  հեղուկներից` 1-2 մլ:
2.Նյութերից  վերցնելու  ժամանակ  ամանների  խցանները  սեղանի  վրա  դրեք  շրջված, այսինքն  այն  մասով, որը  չի  մտնում  ամանի  մեջ:
3.Մի թողեք  նյութերով  ամանների  բերանը  բաց, նյութից  նմուշ  վերցնելուց  հետո  ամանի  բերանը  փակեք  և  դրեք  տեղը
4.Չօգտագործված  նյութերը  չի  կարելի  հետ  լցնել  մաքուր  նյութի  վրա, այլ  լցրեք  այդ  նպատակների  համար  հատուկ  նախատեսված  անոթի  մեջ:
5.Օգտվեք  միայն  այն  նյութերից, որոնց  վրա  գրված  են  անունները  և  որոնք  դրված  են  ձեր  սեղանի  վրա:
6.Պինդ  նյութերը  ամանից  վերցրեք  միայն  չոր  գդալիկով  կամ  փորձանոթով: Մինչև  նյութերը  փորձանոթի  մեջ  յցնելը`  ստուգեք  կոտրված  չէ  արդյո՞ք  փորձանոթի  հատակը  կամ  ճաքած  չէ՞ արդյոք:

Uncategorized

Տնային աշխատանք

1. Տրված գոյականներից, ածականներից, դերանուններից, մակբայներից և ձայնարկություններից բայեր կազմի´ր:

Ա. Ծաղիկ-ծաղկել
քար-քարանալ
անուն-անվանել
քարոզ-քարոզել
ձև-ձևավորել,ձևացնել:
Բ. Մեծ-մեծանալ
բարձր-բարձրանալ
կարմիր-կարմրել
տափակ-տափակել
սուր-սրել:
Գ. Ոչինչ-ոչնչանալ
բոլոր-բոլորել
նույն-նույնացնել
ամբողջ-ամբողջանալ:
Դ. Կրկին-կրկնել
արագ-արագանալ
դանդաղ-դանդաղանալ, դանդաղել
հաճախ-հաճախել:
Ե. Վա՜յ, մկըկը, տը՜զզ, թրը՛խկ:
Մկըկել, տզզալ, թրխկալ:

2. Տրված բայերից նորերն ստացի´ր` դրանք բաղադրելով Բ խմբի նախածանցների հետ:

Ա.Նայել, կառուցել, գրել, ճառել, դառնալ, հայտնել:
Վերանայել, վերակառուցել, արտագրել, ստորագրել, մակագրել, հակաճառել, անդրադառնալ, վերհայտնել:
Բ.Անդր, վեր, արտ, հակ, մակ, ստոր:

3. Փորձի՛ր բացատրել բայերի նման խմբավորումը:
Ա. Տեսնել, նստել, ձևել, կարել, իջնել, բարձրանալ, մեծացնել-սովորական բայեր են:
Բ.Ձևափոխել, շրջանցել, հեռագրել, մեղադրել- պատճառական բայեր են:
Գ. Գլուխ տալ, ձիգ տալ, գործ անել, վեր կենալ-հարդրական բայեր են:

4. Ի՞նչ ընդհանրությամբ են խմբավորվել տրված բայերը:

Ա. Կիրառել, խմել, հնարել, բացատրել, գրավել, հասնել, լցնել, թռչել, սառչել- այս խմբի բոլոր բայերը վերջանում են ել-ով

Բ. Գնալ, գգալ, խոյանալ, ընթանալ, վախենալ, կամենալ, տզզալ, շրխկալ-այս խմբի բառերը վերջանում են ալ-ով

5. Տրված արմատներից բայեր կազմի՛ր և ընդգծի՛ր արմատի և ել կամ ալ վերջավորության միջև եղած մասը:

Օրինակ`

տես – տեսնել, բարձր – բարձրանալ:

Ա. Ընկեր-ընկերանալ, թանձր-թանձրանալ, խոր-խորանալ:

Բ. Վախ-վախենալ, կամ-կամենալ, մոտ-մոտենալ:

Գ. Հաս-հասնել, անց-անցնել, հագ-հագնել:

Դ-. Թիռ-թռչել, սառ-սառել, կիպ-կպնել:

 6. Տրված բայերը պատճառական դարձնող ածանցները թվի՛ր:


Մեծացնել, հեռացնել, գգացնել, վախեցնել, հիշեցնեյ, թռցնել, տեսցնել:

7. Տրված բայնրի անցյալ ժամանակը կազմի՛ր և պարզի՛ր, թե ինչպե՛ս

է փոխվում ընդգծված բայածանցներից յուրաքանչյուրը:

հագենալ – հագեցել է – են-ը դառնում է եց:

Հեռանալ-հեռացել է,
մոտենալ-մոտեցել է,
դալկանալ-դալկացել է,
ամրանալ-ամրացել է,
գտնել-գտել է,
տեսնել-տեսել է,
թռնել-թռել է,
փախչել-փախել է,
հասցնել-հասցրել է,
մեծացնել-մեծացրել է: